学生学习古诗时容易急于成诵，只重速度，节奏感不强，要改变这种状况，须熊读诗的

1、在古诗文章节的学习中，经常会碰到一些对于学生阅读情况的评价问题。下列说法不恰

在古诗文章节的学习中，经常会碰到一些对于学生阅读情况的评价问题。下列说法不恰当的是（）。A需综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向B重点在于考查学生记诵积...

2、在学习完李白的古诗《蜀道难》后，教师引导学生归纳李白其他运用夸张手法的诗词，

在学习完李白的古诗《蜀道难》后，教师引导学生归纳李白其他运用夸张手法的诗词，其中错误的一项是（）。A白发三千丈，缘愁似个长B飞流直下三千尺，疑是银河落九天C黄河之水天上...

3、学习达到刚好成诵以后的附加学习称为（）

学习达到刚好成诵以后的附加学习称为（）A高效学习B复习C过度学习D深度加工

4、在学习完《白雪歌送武判官归京》后，教师指导学生学习古诗词中诸如"忽如一夜春风

在学习完《白雪歌送武判官归京》后，教师指导学生学习古诗词中诸如"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"这种修辞手法，又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。A日出...

5、学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活

学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动属于(　　)。A无意记忆B有意记忆C再造想象D创造想象

6、在学习完《琵琶行》后，教师指导学生学习古诗词中诸如"嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠

在学习完《琵琶行》后，教师指导学生学习古诗词中诸如"嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘"这种修辞手法，又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。A日出江花红胜火，...