学生不是空着脑袋走进教室，教学不能忽视学生的经验，而要将其作为新知识的生长点

1、学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝

学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在讲话，这时候黄老师用钳子夹起...

2、学生不是空着脑袋走进教室，教师不能无视学生的经验，而要将其作为新知识的生长点

学生不是空着脑袋走进教室，教师不能无视学生的经验，而要将其作为新知识的生长点是（）的观点。

3、根据材料，回答{TSE}问题。学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前

根据材料，回答{TSE}问题。学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在讲话...

4、“学生并不是空着脑袋走进教室的”。这是（ ）的学生观。

“学生并不是空着脑袋走进教室的”。这是（ ）的学生观。A人本主义学习理论B认知学习理论C建构主义学习理论D行为主义学习理论

5、学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝

学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在讲话，这时候黄老师用钳子夹起...

6、学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝

学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在讲话，这时候黄老师用钳子夹起...