教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程,是“从中学”的过程。这一观点是由()提出的
- AA.赫尔巴特
- BB.夸美纽斯
- CC.杜维
- DD.凯洛夫
教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程,是“从中学”的过程。这一观点是由()提出的
l9世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程,认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。他把教学过程分为:明了、联 想、系统、方法四个阶段。17世纪捷克教育家夸美纽斯认为,“一切知识都是从感官的知觉开始的”,主张把教学建立在感觉活动的基础之上。这是以个体认识论 为基础提出的教学论。教学过程分为:感知、记忆、理解、判断。19世纪末,美国实用主义教育家杜威认为,教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过 程,是“从做中学”的过程。它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础。他从实用主义哲学出发,反对赫尔巴特的“以教师为中心”的教学过程阶段理论, 提出“以儿童为中心”和“从做中学”为基础的教学过程的阶段理论。20世纪40年代,苏联教育家凯洛夫认为,教学过程是一种认识过程。因此,本题的正确答案为C。
1、教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程,是"从做中学"的过程。这一
教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程,是"从做中学"的过程。这一观点是由()提出的。A赫尔巴特B夸美纽斯C杜威D凯洛夫
2、认为“教育就是经验的不断改造,一切均来自经验”,“行”先于“知”,使学生由“
认为“教育就是经验的不断改造,一切均来自经验”,“行”先于“知”,使学生由“做事而学习”,因此教学应分为“情景一问题一观察一解决一应用”五个步骤的教育家是()AA.夸美...
在教学过程中,学生以学习直接经验为主。A正确B错误
4、教学过程是学生在教师的指导下,对人类已有知识经验的认识活动和改造主观世界、形
教学过程是学生在教师的指导下,对人类已有知识经验的认识活动和改造主观世界、形成个性的实践活动的统一过程。这种教学过程的简称为( )。A特殊认识说B认识——发展说C认识—...
5、在教学过程中关于学生的间接经验和直接经验,下列说法中错误的是( )。
在教学过程中关于学生的间接经验和直接经验,下列说法中错误的是( )。A学生认识的主要任务是学习间接经验B学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C间接经验即学生通过亲...
6、关于教学过程中学生的间接经验和直接经验,说法错误的是()。
关于教学过程中学生的间接经验和直接经验,说法错误的是()。AA.学生认识的主要任务是学习间接经验BB.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础CC.间接经验即学生通过亲自...