在幼儿园中，教师根据超常儿童已有的水平，为其提供更高的、更复杂的数学学习。该

1、追踪法能使观察者比较全面地把握一个主题游戏的开展情况，便于教师了解幼儿已有的

追踪法能使观察者比较全面地把握一个主题游戏的开展情况，便于教师了解幼儿已有的经验及其在游戏中的种种表现，从面保证游戏指导、评价的针对性、客观性，减少随意性和盲目性。...

2、在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目，这种超常儿童的教育安置模式

在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目，这种超常儿童的教育安置模式是（）。AA．辅导教师项目BB．独立学习项目CC．资源教室DD．加强班

3、教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供

教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有()作用。A准确了解问...

4、“育人为本”的儿童观要求教师要从幼儿的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行

“育人为本”的儿童观要求教师要从幼儿的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行 有差别的保育教育，使每个幼儿都能扬长避短。这体现了“育人为本”的（ ）。A公平性原则B全面...

5、在幼儿园中，教师对不同学前儿童提出不同的愿望和发展要求，无形中对儿童产生一种

在幼儿园中，教师对不同学前儿童提出不同的愿望和发展要求，无形中对儿童产生一种心理暗示作用。这种心理暗示作用即（）。A刻板效应B光环效应C罗森塔尔效应D詹森效应

6、简述学前超常儿童的幼儿园教育策略。

简述学前超常儿童的幼儿园教育策略。