在《真分数假分数》一课教学中，关于真假分数的慨念，（）教学模式适合本课教学。

1、在教学“分数除法的意义时”，正直中秋节前一天，……怎样才能使….吃同样多？一

在教学“分数除法的意义时”，正直中秋节前一天，……怎样才能使….吃同样多？一石激起千层浪，……洋溢着浓烈的学习气氛。（分析：以课程改革的新理念对案例中教师的行为做出评...

2、在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳

在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，说明这次测验的（）较好。A难度B信度C效度D区分度

3、在《真分数假分数》一课教学中，关于真假分数的概念，（）教学模式适合本课教学。

在《真分数假分数》一课教学中，关于真假分数的概念，（）教学模式适合本课教学。AA、讲受式BB、情景-探究CC、操练与练习DD、讨论学习

4、分析"分数"在分式教学中的作用。(8分)

分析"分数"在分式教学中的作用。(8分) 初中数学"分式"包括三方面的教学内容:分式、分式的运算、分式方程。 针对上述内容，请完成下列任务:

5、现行教材小数与分数教学内容编排顺序一般是（）

现行教材小数与分数教学内容编排顺序一般是（）A小数初步认识——分数初步认识——小数的意义——分数的意义B分数初步认识——小数初步认识——小数的意义——分数的意义C小数初...

6、在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳

在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，说明这次测验的()较好。AA．难度BB．信度CC．效度DD．区分度