本课中关于20世纪70年代美国地理学家诺瑟姆的城市发展三阶段理论的划分，说法

1、20世纪70年代美国教育学家马丁.特罗将高等教育发展分为三个阶段，即（）

20世纪70年代美国教育学家马丁.特罗将高等教育发展分为三个阶段，即（）A精英阶段B大众化阶段C普及化阶段D完全化阶段

2、交际法产生于20世纪70年代，创始人有英国语言学家（）。

交际法产生于20世纪70年代，创始人有英国语言学家（）。

3、德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北

德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。A柯尔伯格B班杜拉C皮亚杰D麦克费尔

4、美国历史学家沃尔夫·拉弗贝在20世纪70年代说：“一部美国外交史，冷战绝非是

美国历史学家沃尔夫·拉弗贝在20世纪70年代说：“一部美国外交史，冷战绝非是其中值得大书特书的光辉篇章。”可以为这一论点提供依据的首选历史事件是（）A柏林危机B古巴导弹危...

5、20世纪70年代初美国经济学家提出的视教育为一种（）装置，教育的作用主要不在

20世纪70年代初美国经济学家提出的视教育为一种（）装置，教育的作用主要不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选。

6、20世纪70、80年代，提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是（）

20世纪70、80年代，提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是（）A弗兰克B凯勒C格斯纳D赫尔巴特