鲍里奇认为，概念、模式和抽象理论类的知识适合采用（）策略。

1、有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这

有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（）。A他们尚未达到形式运算阶段B这些概念、规则太复杂C具体经验可以帮助他们加深印象D...

2、用抽象的概念和理论来解决问题的思维，属于（）。

用抽象的概念和理论来解决问题的思维，属于（）。A抽象思维B动作思维C间接思维D形象思维

3、鲍里奇提出的间接教学策略主要流程包括内容组织、概念性训练、扩展例子、（）、（

鲍里奇提出的间接教学策略主要流程包括内容组织、概念性训练、扩展例子、（）、（）、讨论。

4、有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这

有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（）A他们尚未达到形式运算阶段B这些概念、规则太复杂C具体经验可以帮助他们加深印象D有...

5、把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物

把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（）。A分析与综合B比较C抽象与概括D具体化

6、现代市场营销理论认为，产品整体概念包含（）、无形产品和附加产品三个层次

现代市场营销理论认为，产品整体概念包含（）、无形产品和附加产品三个层次AA.核心产品BB.外部产品CC.内部产品DD.有型产品