阅读有关教学论文（节选），按要求回答问题 在教《咬文嚼字》一文时，学生们根据贾岛的诗作《题李凝幽居》，经过想像推理，对朱光潜“推敲之说”的质疑声更是“沸反盈天”。有的认为用无声的“推”动作怎么能知道“鸟宿池遍树”，原诗中的“门”该是李凝家门，而不是寺院院门；有的认为“敲”不会破“岑寂”，反能衬托幽静；还有的认为“推”的动作有些粗鲁，不该发生在讲究礼节的文人雅士身上——显然，第一位学生通过想像把贾岛的《题李凝幽居》还原成生活画面，由生活画面先听到“敲”门声，然后看到树上惊起的宿鸟，从而推断出朱光潜所说的意境不合原诗。第三位学生由诗作联想到古人的礼节，并由此推论出“敲”字比较符合当时意境。只要有适宜的情境，学生所爆发出的想像力、创造力是教师始料不及的。对上述观点分析不正确的是（）。
- A进行讨论，对于引导学生解读作者所想要表达的观点有很大作用。
- B学生通过自我辨析是可以理解和领悟作品魅力的。
- C语文教学中老师应该引导学生多联想，培养学生的再现古诗意境的能力。
- D教师应该强化讨论教学并拓展课外知识，只有这样才能让学生更好地体会意境和情感。