数学课程目标的四个具体目标领域是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。

1、《义务教育教学数学课程标准（2011年版）》对课程总目标从四个方面进行了阐述

《义务教育教学数学课程标准（2011年版）》对课程总目标从四个方面进行了阐述，请问是哪四个方面，并说明它们之间的联系。

2、义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、数学思考、解决问题和（）等四个方面作出

义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、数学思考、解决问题和（）等四个方面作出了阐述。

3、下列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是()

下列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是()AA．经历BB．体验CC．探索DD．掌握

4、学前儿童音乐课程目标的四个层次是（）目标、（）目标、单元目标、具体活动目标。

学前儿童音乐课程目标的四个层次是（）目标、（）目标、单元目标、具体活动目标。

5、根据“泰勒原理”，课程编制的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和（）。

根据“泰勒原理”，课程编制的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和（）。A评价经验B整合经验C评价结果D编辑教材

6、义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐

义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。A计算能力B问题解决C数学思维D数学素养