阅读以下教学片段，回答问题。 师：细读第十三章，找出体现翠翠情绪变化的词句。 生：薄薄的凄凉一胡思乱想一忽然哭起来一神往倾心一心中压上了些分量沉重的东西。 师：翠翠为什么感到“薄薄的凄凉”？ 生：翠翠觉得好像缺少了些什么。好像眼见到这个日子过去了，想在一件新的人事之上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。 对以上教学片段的解读，说法正确的一项是（）。
这种解读，虽然形式上是学生自己从原文中找到答案来回答，但我们可以发现，学生回答问题。全是跟着老师亦步亦趋，老师控制解读的内容和节奏，老师让学生去解读什么问题，学生就去搜寻什么答案。学生的解读非常被动，没有充分发挥其主体性。
1、阅读下列材料，回答问题。下面是赵老师"人口增长类型"的教学设计片段：师：人口
阅读下列材料，回答问题。下面是赵老师"人口增长类型"的教学设计片段：师：人口增长类型的转变从哪个指标的变化开始？原因是什么？生：死亡率，生产力的提高、物质资源的保证，...
2、阅读下列材料，回答问题。下面是赵老师"人口增长类型"的教学设计片段：师：人口
阅读下列材料，回答问题。下面是赵老师"人口增长类型"的教学设计片段：师：人口增长类型的转变从哪个指标的变化开始？原因是什么？生：死亡率，生产力的提高、物质资源的保证，...
3、阅读以下《我有一个梦想》教学活动，回答问题。 师：可是，元凶——我是说元凶—
阅读以下《我有一个梦想》教学活动，回答问题。 师：可是，元凶——我是说元凶——到底是谁，却值得大家认真地思考一下。 生：是封建礼教。 师：为什么？ 生：正因为有了封建礼...
4、阅读以下教学实录（节选），回答问题。《我爱这土地》教学片段：（教师引导学生朗
阅读以下教学实录（节选），回答问题。《我爱这土地》教学片段：（教师引导学生朗读品味艾青《我爱这土地》中的末句："为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。"生1读...
5、阅读以下《说“木叶”》教学活动，回答问题。 师：除了上节课讲到的“雨”之外，
阅读以下《说“木叶”》教学活动，回答问题。 师：除了上节课讲到的“雨”之外，古诗中还有很多具有特点意象内涵的事物，请同学们想想看，写出来，然后再概括一下它们各自的暗示...
6、阅读以下《行路难》教学活动，回答问题。 师：下面思考一个问题：感受诗中的美句
阅读以下《行路难》教学活动，回答问题。 师：下面思考一个问题：感受诗中的美句。哪句美呢？哪句最美呢？开始思考，并且用笔写下你的感受里面的关键词。（学生思考，批注） 师...