在学习《鸿门宴》时，教师决定采用文言文阅读的教学方法，他创设了如下教学目标，

1、学习完多篇文言文之后，教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“夫晋，何罪之有？”

学习完多篇文言文之后，教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“夫晋，何罪之有？” （《烛之武退秦师》）一句局势相同的句子，以下学生给出的答案中不符合要求的一项的是（）。A...

2、教师在讲授《鸿门宴》一文时，为了帮助学生理解“先破秦入咸阳者王之”这句话，该

教师在讲授《鸿门宴》一文时，为了帮助学生理解“先破秦入咸阳者王之”这句话，该教师对此进行了解说。其中正确的一项是（）。A王是名词活用现象，在这个句子里作动词，是称王的...

3、学习完初二下册最后一篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假”现象。下列语

学习完初二下册最后一篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假”现象。下列语句中没有包含“通假字”的是（）。A河曲智叟亡以应。（《愚公移山》）B苔痕上阶绿，草色入帘青...

4、学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假字”的现象。下列诗句没有包含

学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假字”的现象。下列诗句没有包含“通假字”的是（）。A将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）B所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁...

5、在学习完七年级课文《狼》后，教师为学生布置了归纳整理文言文中名词活用为动词的

在学习完七年级课文《狼》后，教师为学生布置了归纳整理文言文中名词活用为动词的现象的作业，以下不符合要求的一项是（）。A"不能名其一处"（《口技》）中的"名"B"稍稍宾客其父...

6、学习多篇文言文之后，教师引导学生总结文言文“古今异义”的现象。下列诗句中没有

学习多篇文言文之后，教师引导学生总结文言文“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是（）。A予观夫巴陵胜状。（《岳阳楼记》）B居十日，扁鹊望桓侯而还走。（...