程序教学的特点是：小的学习步骤；自定学习进度；（）、（）等。

1、程序教学的学习理论基础是（）

程序教学的学习理论基础是（）A经典性条件反射理论B操作性条件反射理论C认知结构—发现理论D认知结构—同化理论

2、由创设情境、确定问题、自主学习三个步骤组成的教学策略是（）。

由创设情境、确定问题、自主学习三个步骤组成的教学策略是（）。A抛锚式教学策略B随机进入教学策略C支架式教学策略D启发式教学策略

3、斯金纳提出的“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步调”六个教学

斯金纳提出的“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步调”六个教学设计原则确立了（）教学设计的理论基石。A认知主义B行为主义C人本主义D建构主义

4、与理论学习关联较密切，活动的时空开放性相对较小的实践教学环节是（）。

与理论学习关联较密切，活动的时空开放性相对较小的实践教学环节是（）。AA、职业性实践教学环节BB、研究性实践教学环节CC、基础性实践教学环节DD、社会性实践教学环节

5、以学生定向、学习方法指导、实施教学为主要步骤的教学策略是（）。

以学生定向、学习方法指导、实施教学为主要步骤的教学策略是（）。A掌握学习教学策略B情景——陶冶教学策略C先行组织者教学策略D示范——模仿教学策略

6、将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学

将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法。