“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”，反映了我国法律

1、采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展

采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ）。A皮亚杰B桑代克C杜威D柯尔伯格

2、“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”这一法律规定始

“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”这一法律规定始出于（　　）。A《教育法》B《宪法》C《义务教育法》D《立法法》

3、下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是

下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是（　　）。A《中华人民共和国宪法》B《中共中央关于教育体制改革的决定》C《中华人民共和国教育...

4、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展

采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）A皮亚杰B斯陶布C章志光D柯尔伯格

5、下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是

下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是（）。A《中华人民共和国宪法》B《中共中央关于教育体制改革的决定》C《中华人民共和国教育法》...

6、我国1982年宪法中对教育目的的表述是：国家培养青年，少年，儿童在（）

我国1982年宪法中对教育目的的表述是：国家培养青年，少年，儿童在（）A品德，智力。体质等方面全面发展B德，智，体等方面全面发展C德，智，体，美等方面全面发展D德，智，体，...