为启发儿童积极思考问题,从道德冲突中寻找正确答案,美国道德教育家劳伦斯·科尔伯格倡导的道德教育方法是()。
- A问题解决法
- B道德两难法
- C活动体验法
- D实践探究法
为启发儿童积极思考问题,从道德冲突中寻找正确答案,美国道德教育家劳伦斯·科尔伯格倡导的道德教育方法是()。
道德两难问题讨论法是科尔伯格的道德认知发展阶段理论运用于儿童道德教育实践而提出的重要方法。它以道德两难故事为基本材料,让儿童对故事中的道德问题进行讨论并回答围绕该故事提出的相关问题,以此判断儿童所处的道德认知发展阶段并引导和促进其进一步发展的方法。故选B。
1、根据皮亚杰的认知发展理论,儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题,这表明儿
根据皮亚杰的认知发展理论,儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题,这表明儿童认知水平处于()。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
2、先秦时期的贵族君子主要从道德的角度来思考人生的价值问题。
先秦时期的贵族君子主要从道德的角度来思考人生的价值问题。A正确B错误
3、根据皮亚杰的观点,可以同时从两个或两个以上角度思考问题,这一特征是儿童认知发
根据皮亚杰的观点,可以同时从两个或两个以上角度思考问题,这一特征是儿童认知发展水平达到阶段的重要标志。()A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
4、孙老师在课堂提问环节,对于回答不上来的幼儿总是会慢慢的启发幼儿去思考问题的答
孙老师在课堂提问环节,对于回答不上来的幼儿总是会慢慢的启发幼儿去思考问题的答案,非常有耐心的帮助幼儿回忆知识,而不像其他老师把回答不出问题的幼儿晾在一边,直接叫另外...
5、根据皮亚杰的认知发展理论,儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表
根据皮亚杰的认知发展理论,儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于()A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
6、根据皮亚杰的观点,可以同时从两个或两个以上角度思考问题,这一特征是儿童认知发
根据皮亚杰的观点,可以同时从两个或两个以上角度思考问题,这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?()A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段