课程不仅仅是各种科目（）的集合，而应该包括（）的学习过程。

1、（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合

（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。A课程结构的综合性B课程结构的选择性C课程结构的合理性D课程结构的均衡性

2、（）是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰

（）是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体。A广义的课程B课程体系C狭义的课程D课程类型

3、（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合

（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。A课程结构的综合性B课程结构的选择性C课程结构的理性D课程结构的均衡性

4、反映企业因销售商品、产品和提供劳务等而应向购买单位收取的各种款项的会计科目是

反映企业因销售商品、产品和提供劳务等而应向购买单位收取的各种款项的会计科目是（）。A应收票据B存货C应收账款D其他应收款

5、“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活

“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的。”这种观点意味着课程即（　　）。A教学科目B社会改造C经验获得...

6、“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活

“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”这种观点意味着课程即（）A教学科目B社会改造C经验获得D预期学习效果