中观层面的课程设计主体主要是课程专家和教师。

1、微观层面的课程设计基本等同于一般意义上所谈及的“备课”。

微观层面的课程设计基本等同于一般意义上所谈及的“备课”。A正确B错误

2、课程设计的定义可以分为两类：一类侧重于（）层面上的课程设计，另一类侧重（）层

课程设计的定义可以分为两类：一类侧重于（）层面上的课程设计，另一类侧重（）层面上的课程设计。

3、以下哪个选项属于宏观层面的课程设计主要解决的问题（）。

以下哪个选项属于宏观层面的课程设计主要解决的问题（）。A课程的根本目的B教科书的编制C具体学科的课程标准D具体学科的教学计划的制定

4、从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本

从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。A正确B错误

5、课程设计主要涉及（）几个层面

课程设计主要涉及（）几个层面A培养目标B课程计划C学科课程标准D教材

6、课程知识主要是由课程专家在课堂之外，用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造

课程知识主要是由课程专家在课堂之外，用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的，这一观点属于课程实施的（）A忠实取向B相互适应取向C创生取向D实践取向