你认为这位教师的设计是否恰当？说出你的理由。
材料： 某中学教师在进行《抗日战争》课程的设计时，采取问题式教学方法。导入新课的时候，对学生进行提问：最近流行唱红歌的活动，那什么是红歌？有哪些红歌呢？它们讲的是哪一时期的呢？大家知道我们的国歌《义勇军进行曲》创作的背景吗？然后引导学生开始进行课程的学习。 在讲到抗日战争进入相持阶段，敌后战场逐渐成为主要战场时，教师提问学生，有没有听过《黄河大合唱》？然后以问题为切入点，讲述中国共产党的抗战路线、成效等内容。
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你认为这位教师的设计是否恰当？说出你的理由。
材料： 某中学教师在进行《抗日战争》课程的设计时，采取问题式教学方法。导入新课的时候，对学生进行提问：最近流行唱红歌的活动，那什么是红歌？有哪些红歌呢？它们讲的是哪一时期的呢？大家知道我们的国歌《义勇军进行曲》创作的背景吗？然后引导学生开始进行课程的学习。 在讲到抗日战争进入相持阶段，敌后战场逐渐成为主要战场时，教师提问学生，有没有听过《黄河大合唱》？然后以问题为切入点，讲述中国共产党的抗战路线、成效等内容。略。