学习杜牧的《赤壁》时,教师带领学生共同鉴赏分析“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”一句。以下学生关于这一句的赏析,不正确的一项是()。
- A这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨
- B大内容、大主题通过“小物”“小事”来显示
- C表达了“我”的内心世界,更为深刻地揭露了残酷的社会现实
- D借周瑜和曹操的故事,表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气
学习杜牧的《赤壁》时,教师带领学生共同鉴赏分析“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”一句。以下学生关于这一句的赏析,不正确的一项是()。
“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”一句,并非是诗人“我”的内心世界,而是诗人用形象思维,用假设语气提出的议论之句,其意在借古讽今,告诫统治者不要寄希望于侥幸,同时也表达了自己怀才不遇,英雄无用武之地的抑郁之情。
从杜牧《赤壁》看,作者的感情态度是()A英雄的成功有时出于机遇和偶然B对周瑜的谐谑揶揄,暗示了对曹操的肯定C暗指自己胸怀大志不被重用D赤壁之战中险要地形不能拒敌
2、在学习《传统文化的继承》时,王老师带领学生到市博物馆去参观学习,体验中华文化
在学习《传统文化的继承》时,王老师带领学生到市博物馆去参观学习,体验中华文化之精深,王老师采取的教学做法是()。A人力资源B信息资源C活动实践资源D文字、图片资源
3、导读《朝花夕拾》时,教师带领学生梳理选自该散文集的课文,下列不正确的是( )
导读《朝花夕拾》时,教师带领学生梳理选自该散文集的课文,下列不正确的是( )A《从百草园到三味书屋》B《社戏》C《藤野先生》D阿长与《山海经》
4、在学习《我国公民的政治权利与义务》时,王老师带领学生模拟选举机关代表的场景,
在学习《我国公民的政治权利与义务》时,王老师带领学生模拟选举机关代表的场景,让学生体验如何运用自己的政治权利,王老师采取的教学资源是()。A人力资源B信息资源C活动体验...
5、导读鲁迅的《朝花夕拾》时,教师带领学生梳理选自该散文集的课文,下列选项中不正
导读鲁迅的《朝花夕拾》时,教师带领学生梳理选自该散文集的课文,下列选项中不正确的是()。A《从百草园到三味书屋》B《社戏》C《藤野先生》D《阿长与山海经》
6、教师带领学生在名著导读课上学习了莫里哀的《悭吝人》,作品中叙述了一个守财奴、
教师带领学生在名著导读课上学习了莫里哀的《悭吝人》,作品中叙述了一个守财奴、吝啬鬼的形象,下列作品中也刻画了吝啬人形象的是()。A《死魂灵》B《玩偶之家》C《项链》D《...