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课程相互适应创生取向认为,真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。
1、课程创生取向的涵义以及本质。
课程创生取向的涵义以及本质。
2、简述课程实施的相互适应取向的基本特征。
简述课程实施的相互适应取向的基本特征。
3、课程实施的相互适应取向的涵义与本质。
课程实施的相互适应取向的涵义与本质。
4、在课程创生取向看来,课程知识是()。
在课程创生取向看来,课程知识是()。A由课程专家为教师的实施而创造的B广大的、复杂的社会系统中的一个方面C一个不断前进的过程,一种人格的建构D课程变革计划的内容
5、简述课程创生取向的基本特征。
简述课程创生取向的基本特征。
6、课程创生取向视野中教学设计的特征。
课程创生取向视野中教学设计的特征。
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