由经验或练习引起的个体在能力倾向方面较为持久改变的历程或结果是（）

1、教学设计的目的在于帮助个体的学习。此处所关心的既不是“群体”在意见或能力方面

教学设计的目的在于帮助个体的学习。此处所关心的既不是“群体”在意见或能力方面的变化，也不是社会团体内和社会团体间的信息或态度“传播”意义上的教育，所描述的教育是指向...

2、广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并由经验引起相对（）

广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并由经验引起相对（）A升华B发挥C表现D持久的变化

3、人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过

人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程，称为（）。

4、个体倾向于把自己的成功归因于内部因素如能力或努力，而把失败归因为外部因素如运

个体倾向于把自己的成功归因于内部因素如能力或努力，而把失败归因为外部因素如运气，这称为（）。AA.自我服务偏见 BB.目标定位错误 CC.消极强化 DD.基本归因错误

5、学习者在特定情况下由于练习或反复经验而引起的比较持久的行为、能力变化的一种活

学习者在特定情况下由于练习或反复经验而引起的比较持久的行为、能力变化的一种活动过程是（）。

6、个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化是（

个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化是（ ）。A学习B模仿C发展D进步