美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代，其中认为“评价在

1、从取向的维度看，我们可以把课程与教学评价归纳为（）、（）和（）三种。

从取向的维度看，我们可以把课程与教学评价归纳为（）、（）和（）三种。

2、在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中，把评价的本质视为描述的时期属于（）

在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中，把评价的本质视为描述的时期属于（）A第一代评价B第二代评价C第三代评价D第四代评价

3、根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为（）。

根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为（）。A诊断性评价、形成性评价、终结性评价B内部评价与外部评价C学生评价与教师评价D相对性评价与绝对性评价

4、课程评价过程是园领导和专家对教师组织的教学活动进行评价的过程。

课程评价过程是园领导和专家对教师组织的教学活动进行评价的过程。A正确B错误

5、美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（）。

美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（）。A任务分析模式B过程导向C工作分析D目标导向

6、在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中，第四代评价认为，评价在本质上是（）

在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中，第四代评价认为，评价在本质上是（）。A描述B心理建构C测验或测量D判断