被誉为“德国教师的教师”的第斯多惠，其思想来源非常广泛，但不包括（）

1、第斯多惠曾说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是

第斯多惠曾说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（）。A创造性B示范性C长期性D复杂性

2、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理．”主

第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理．”主体现了教学的（）A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D因材施教原则

3、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这

第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教师教学过程中必须遵循（）A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D因材施教原则

4、（）被誉为德国教师的教师

（）被誉为德国教师的教师

5、第斯多惠说：“教师本人是学校里重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最

第斯多惠说：“教师本人是学校里重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”说明教师劳动具有（）AA．复杂性BB．示范性CC．创造性DD．长效性

6、第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表；是最直观的、最有教益的模范，是学

第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表；是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（ ）。A创造性B示范性C长期性D复杂性