19世纪德国幼儿教育政策总的倾向是（）。

1、（）是德国政治思想家、教育家、外交家，19世纪自由主义的重要代表。

（）是德国政治思想家、教育家、外交家，19世纪自由主义的重要代表。A伯克B洪堡C康德D杰斐逊

2、德国通过洪堡教育改革，为德意志的统一和腾飞奠定基础；美国19世纪末20世纪初

德国通过洪堡教育改革，为德意志的统一和腾飞奠定基础；美国19世纪末20世纪初的教育改革，帮助美国最终跻身世界第一的强国；苏联通过教育改革，经济在50-70年代与美国分庭抗礼…...

3、19世纪初德国面临的主要教育问题有哪些？费希特和第斯多惠是如何论述这些问题的

19世纪初德国面临的主要教育问题有哪些？费希特和第斯多惠是如何论述这些问题的？试加评价。

4、19世纪德国著名教育家、“科学教育学”的奠基人（）的代表作是《普通教育学》，

19世纪德国著名教育家、“科学教育学”的奠基人（）的代表作是《普通教育学》，这是西方最早以“教育学”来命名的教育专著。A卢梭B洛克C赫尔巴特D裴斯泰洛齐

5、19世纪20年代中期后，德国幼儿教育机构出现了常设的、季节性幼儿教育设施。

19世纪20年代中期后，德国幼儿教育机构出现了常设的、季节性幼儿教育设施。A正确B错误

6、19世纪末德国的教育行政理论由（）介绍到我国。

19世纪末德国的教育行政理论由（）介绍到我国。