教师职业道德建设中需要批评与自我批评相结合的“自律”和“他律”的两种手段。其

1、教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩()

教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩()AA．关系不明显BB．没有关系CC．有利有弊DD．存在负相关

2、中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论

中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段?（ ）A相对功利取向B惩罚服从取向C寻求认可取向D遵守法规取向

3、中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论

中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）A相对功利取向B惩罚服从取向C寻求认可取向D遵守法规取向

4、中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论

中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）A相对功利取向B避罚服从取向C寻求认真取向D遵守法规取向

5、教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）

教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）A存在正相关B关系不明显C存在负相关D有利有弊

6、教师在运用表扬与批评时，要考虑到哪些条件？

教师在运用表扬与批评时，要考虑到哪些条件？