奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（）

1、奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关

奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的（）。A稳定性B可辨别性C系统性D可利用性

2、奥苏伯尔认为原有认知结构的()特性始终影响着新的学习的获得与保持。

奥苏伯尔认为原有认知结构的()特性始终影响着新的学习的获得与保持。AA．清晰性BB．稳定性CC．包容性DD．概括性EE．连贯性和可辨别性

3、根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得

根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。A认知的内驱力B自我提高的内驱力C附属内驱力D外部学习动机

4、奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认

奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。A正确B错误

5、美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为（）

美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为（）A接受学习和发现学习B意义学习和机械学习C发现学习和机械学习D意义学习和接受学习

6、奥苏伯尔根据学习材料与学习者的原有知识的关系将学习分为（）

奥苏伯尔根据学习材料与学习者的原有知识的关系将学习分为（）A接受学习和发现学习B主动学习和被动学习C机械学习和意义学习D积极学习和消极学习