教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有知识经验中“生长

1、学生不是空着脑袋走进教室，教师不能无视学生的经验，而要将其作为新知识的生长点

学生不是空着脑袋走进教室，教师不能无视学生的经验，而要将其作为新知识的生长点是（）的观点。

2、根据教学目的组织学员对实际事物进行观察、研究，从而获得新知识或巩固已学知识的

根据教学目的组织学员对实际事物进行观察、研究，从而获得新知识或巩固已学知识的一种教学方法是（）。AA、参观法BB、操作练习法CC、讲述法DD、示范操作法

3、已获得的知识经验和技能对掌习新知识、技能和解决新问题所产生的影响是（）

已获得的知识经验和技能对掌习新知识、技能和解决新问题所产生的影响是（）A知觉特点B定势C功能固着D迁移E干扰

4、个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识

个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（）AA．新知识的获得BB．知识...

5、学生不是空着脑袋走进教室，教学不能忽视学生的经验，而要将其作为新知识的生长点

学生不是空着脑袋走进教室，教学不能忽视学生的经验，而要将其作为新知识的生长点，这是____________学习理论学生观。

6、是师生通过相互提问，以引导学生运用已有的知识和经验，通过推理获取新知识，巩固

是师生通过相互提问，以引导学生运用已有的知识和经验，通过推理获取新知识，巩固旧知识，增进记忆的一种方法。（）AA．谈话法BB．参观点CC．演示法DD．讨论法