教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味

1、教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。

教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。

2、无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。

无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。

3、（）必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过

（）必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的（）。

4、当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和

当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。

5、为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。

为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。

6、选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下

选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。