在该教学片断中,教师主要采用了什么方法来解决学生的问题?这种方法有什么优点?
案例: 老师讲完溶液的均一性、稳定性后,有位学生提出了这样一个问题"氯化钠溶于水形成氯离子和钠离子,并在不停地作无规则运动,我们喝了一口该盐水后,由于分子(或离子)运动烦人不规则性,会不 会造成我们喝的那一口盐水中钠离子数量少于(或多于)氯离子数量呢? 这个问题来源于学生头脑中"分子无规则运动'与溶液的"均一性、稳定性"之间的冲突,深究其理,要 从概率论的知识讨论,初中学生的知识储备显然不够。于是该老师和学生开始了这样的对话: 师:你觉得盐水的味道'咸"是什么在起作用? 生:钠离子和氯离子的共同作用。 师;如果分子(离子)的无规则运动成溶液中某局部两种离子之间的数量一直在变化,你每次喝的时候, 味道都是一样的吗? 生:应该不一样。 师:但事实上每次都一样,这样说明了什么? 生:这说明了分子的无规则运功并没有引起局部两种离子的数量发生变化。 (教师即时板画,任意圈出溶液中的一小部分) 师:如果在某一时刻有1千万个氯离子从这个部分(圈出部分)运动到别处去,同学仍想象同时会发生什么? 生:同时会有1千万个氯离子从别处运动到这里来! 这时,学生明白了问题的答案……-
1、案例中教师主要采用了哪种教学方法?结合案例分析该教学方法的运用要求。(5分)
案例中教师主要采用了哪种教学方法?结合案例分析该教学方法的运用要求。(5分) 师:丑小鸭伤心地离开了家,就是离家出走的意思,你们离家出走过吗? 生:(齐...
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2、《狐狸和乌鸦》教学片断学习了课文最后一段,教师打出幻灯片:乌鸦寂寞地站在一棵
《狐狸和乌鸦》教学片断学习了课文最后一段,教师打出幻灯片:乌鸦寂寞地站在一棵树上。师:请小朋友仔细观察这只乌鸦的神态,想一想:看着狐狸叼起肉回洞,它心中会想些什么?...
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材料中教师采用了什么教学方法? 在讲授四年级品德与社会的《 购物场所我知道》 这一课时, 李老师让学生来介绍一下网上购物的过程及优点, 不全面的可由其...
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4、《狐狸和乌鸦》教学片断 学习了课文的最第一段,教师打出了幻灯片,乌鸦寂
《狐狸和乌鸦》教学片断 学习了课文的最第一段,教师打出了幻灯片,乌鸦寂寞地站在一棵树上。 师:请同学们仔细观察这只乌鸦的神态,想一想:看着狐狸叨起了肉进了洞,乌鸦心里...
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5、教师在课堂教学过程中让学生欣赏毕加索作画经历和他主要作品的视频片断时,主要体
教师在课堂教学过程中让学生欣赏毕加索作画经历和他主要作品的视频片断时,主要体现了媒体()A提供事实,建立经验教学作用B欣赏审美,陶冶情操教学作用C呈现过程,形成表象教学...
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6、为使学生了解地震的场景,教师播放了地震的视频片断,所体现的教学媒体的功能是(
为使学生了解地震的场景,教师播放了地震的视频片断,所体现的教学媒体的功能是()。A设置疑点,引发思考B创设情境,建立共同经验C提示示范,便于模仿D展示事实,获得直观经验