教学《装在套子里的人》时,老师采用了如下的导入设计,并按照要求答题。 大家一定还记得契诃夫笔下的因狗主人不同而态度瞬息万变的“变色龙”奥楚篾洛夫吧,在《装在套子里的人》这篇小说中,契诃夫会让我们结识另一位世界级的特殊人物——套中人别里科夫。 对于以上引导语分析不恰当的是()。
- A导入语直接导入课堂,直接干脆。
- B通过作者导入可以帮助同学回顾之前的知识。
- C老师通过这样的导入语能够吸引学生注意,体现学生的主体性。
- D这样的导入可以让同学们明确这篇文章主要是写人的文章,阅读课文的时候可以着重关注。
教学《装在套子里的人》时,老师采用了如下的导入设计,并按照要求答题。 大家一定还记得契诃夫笔下的因狗主人不同而态度瞬息万变的“变色龙”奥楚篾洛夫吧,在《装在套子里的人》这篇小说中,契诃夫会让我们结识另一位世界级的特殊人物——套中人别里科夫。 对于以上引导语分析不恰当的是()。
C选项导入为直接导入,老师作为主要介绍的人,没有明显体现学生的主体地位。
1、学习《装在套子里的人》,教师有如下教学设计:教学任务:反复朗读课文,在整体了
学习《装在套子里的人》,教师有如下教学设计:教学任务:反复朗读课文,在整体了解作品内容和特点的基础上,提出需要深入探究的问题;明确本节课学习的核心。学生活动:根据自...
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教学《音乐巨人贝多芬》时,老师采用了如下的导入设计,并按照要求答题。 首先让学生听贝多芬的《命运交响曲》。音乐声响起,在激昂的乐曲声中,老师介道:“贝多芬的耳疾起于28...
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小说《套中人》刻画了一个与世隔绝、仇视新事物,好比装在套子里的保守分子别里柯夫的形象。小说的作者是谁?()A果戈理B契诃夫C列夫.托尔斯泰
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教学《鸿门宴》时,老师采用了如下的引导设计并按照要求答题。 老师找了屠洪刚的《霸王别姬》,课堂上音乐响起,学生立即被歌曲中所体现出来的项羽对虞姬的万丈柔情以及英雄末路...
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教学《说“木叶”》时,老师采用了如下的导入设计,并按照要求答题。 最近,天气逐渐转凉,秋风吹卷着树叶,就这么飘落,有声有色。现实生活中一片普通的叶子,到了诗人的笔下,...