（）提出了一个教师专长、教学能力和教学结果的作用模式。

1、教师教学观念的先进或落后、正确或错误，直接决定了教师专业的水平和能力。

教师教学观念的先进或落后、正确或错误，直接决定了教师专业的水平和能力。A正确B错误

2、利用教师之章的专长或经验，以合作学习的方式，进行教学观察与回馈，达到教师共同

利用教师之章的专长或经验，以合作学习的方式，进行教学观察与回馈，达到教师共同成长的目的，这就是一种（）AA、自我反思BB、同伴互助CC、专业引领DD、少数有准

3、大学教学活动是由大学教师、大学生、课程教材、教学方法、教学手段、教学环境和教

大学教学活动是由大学教师、大学生、课程教材、教学方法、教学手段、教学环境和教学评价等各种要素组成的一个有机整体。A正确B错误

4、专家教师具备的教学专长有多种形式，包括（）。

专家教师具备的教学专长有多种形式，包括（）。AA、学科知识专长BB、课堂管理专长CC、教授专长DD、诊断专长

5、有学者将医生医病与教师教学联系起来，提出处方式教学设计的理论，这体现了选择研

有学者将医生医病与教师教学联系起来，提出处方式教学设计的理论，这体现了选择研究课题的哪种基本方法（）A移植法B拓展法C经验提升法D综合与寻除法

6、专家教师之所以具备其出色的教学专长，是因为他拥有（）。

专家教师之所以具备其出色的教学专长，是因为他拥有（）。AA、高智商BB、对所教学科的热爱CC、对所教学生的热心、友好、善解人意的品质DD、学科知识专长、课堂管理专长、教学专...