根据学习活动的性质，可把化学学习（综合）方法分为两大类：接受性、再现性学习方

1、根据师生相互作用的性质，可把同步学习的两种类型

根据师生相互作用的性质，可把同步学习的两种类型

2、根据学习活动的性质，可把化学学习方法分为两大类:一是接受性再现性学习方法；二

根据学习活动的性质，可把化学学习方法分为两大类:一是接受性再现性学习方法；二 是()。A探索性趣味性学习方法B趣味性发现性学习方法C研究性发现性学习方法D探索性研究性学习方法

3、汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。根据迁移的性质，这种迁移属于（）

汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。根据迁移的性质，这种迁移属于（）A正迁移B负迁移C垂直迁移D水平迁移

4、根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为（ ）。

根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为（ ）。A直接动机与间接动机B远景性动机与近景性动机C内部动机与外部动机D高尚动机与低级动机

5、根据迁移的性质不同，可以将学习迁移分为（）

根据迁移的性质不同，可以将学习迁移分为（）A正迁移B负迁移C水平迁移D垂直迁移

6、根据学生在直观活动中接触到的现实刺激物的性质，可以把对学习内容的直观分为三类

根据学生在直观活动中接触到的现实刺激物的性质，可以把对学习内容的直观分为三类，下面不属于这三类直观的是（）A实物直观B模象直观C言语直观D象征性直观