研究表明， 教师的讲解含糊不清与学生的学习成绩呈 【 】

1、教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生立即指示的直观类型是

教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生立即指示的直观类型是A实物直观B模象直观C抽象直观D言语直观

2、在讲解完“种群的特征”后，教师组织学生进行了种群年龄结构的研究性学习。下列不

在讲解完“种群的特征”后，教师组织学生进行了种群年龄结构的研究性学习。下列不属于研究性学习的特点的是（）。A学习目标的全面性和多元性B学习内容的独立性和封闭性C学习过程...

3、学生上课时，怎样让学生的心理活动指向讲台上教师的讲解、动作，板书，忽略周围

学生上课时，怎样让学生的心理活动指向讲台上教师的讲解、动作，板书，忽略周围同学及教室内外发出的声音。碰到少数学生在窃窃私语，教师应怎样以合理的方式让学生的注意力回归...

4、在指导学生参考面试考试时，除了对面试内容的重点讲解外，教师还非常重视训练学生

在指导学生参考面试考试时，除了对面试内容的重点讲解外，教师还非常重视训练学生进入面试考场中的仪表、仪态、眼神以及与考官打招呼等细节，以给考官留下好印象，这是利用了（...

5、高抬腿跑教学中，多数学生不能按要求完成动作，教师进行集中讲解时应重点讲解()

高抬腿跑教学中，多数学生不能按要求完成动作，教师进行集中讲解时应重点讲解()。A动作过程B动作要点C练习要求D注意事项

6、教师在为学生讲解朗读技巧的时候提到了语音的变调问题，为了引导学生掌握变调发音

教师在为学生讲解朗读技巧的时候提到了语音的变调问题，为了引导学生掌握变调发音，下面符合要求可以作为例子的是（）。A第一 美好B明天 不怕C水果 想起D展览馆 五个