刘老师经常会问学生一些例如“这道题还有其他不同的解法吗?”“这个问题还可以从哪些角度去思考”问题,这说明他注重培养学生的( )。
- A发散思维
- B聚合思维
- C直观动作思维
- D集中思维
刘老师经常会问学生一些例如“这道题还有其他不同的解法吗?”“这个问题还可以从哪些角度去思考”问题,这说明他注重培养学生的( )。
根据思维的指向性划分,可将思维划分为聚合思维和发散思维。聚合思维又称求同思维、集中思维,是指人们解决问题时,思路集中到一个方向,从而形成唯一的、确定的答案;发散思维又称求异思维、辐射思维,是指人们解决问题时,思路向各种可能的方向扩散,从而求得多种答案。题干中,刘老师引导学生从不同的角度去思考问题,培养学生的发散思维。
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在教学过程中,为了使学生更好地记住教学内容,教师经常会传授给学生一些记忆方法,如把材料缩简成歌诀等,这称为()。A复述策略B组织策略C精细加工策略D时间管理策略
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作为中小学老师,经常会碰到学生家长给老师送礼的情况。面对这些礼物,老师的正确选择是()。A教师节时可以接受B学生自己做的可以收C不能在公共场所收D任何礼物都不能收
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为对学生进行评价,针对本课时的教学刘老师列出了一些收集数据方法,其中有一项是不妥的,你认为这一项是()。A在教学实施过程中,学生在学生档案袋中所作的记录B在完成了本课...
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老师问:树上5只鸟儿,打下一只,还有几只?小学生回答:老师,不许打鸟儿。请问:学生的回答遵循了交际的()。A合作原则B质量准则C数量准则D关联准则
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学生经常会帮助别人,关心别人,也会像个小老师似的指正别人,这是她内在的哪部分自我状态增强了()A内在父母自我状态B内在成人自我状态C内在儿童自我状态D以上都不是
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在“这道题我们做过”这个语言片段中,“这道题”和“我们做过”的性质是()。A既是成分,也是组合B是成分,不是组合C不是成分,也不是组合D是组合,不是成分