教师安排学生以小组为单位,总结古代诗文中有关年龄的称谓,全班交流分享,下列总结正确的是()。
- A总角之宴言笑晏晏《诗经氓》总角:婴儿一两岁
- B余自束发读书于轩中《项脊轩志》束发:少年七八岁
- C豆蔻梢头二月初《赠别》豆蔻:女子十五岁
- D既加冠,益慕圣贤之道《送东阳马生序》加冠:男子二十岁
教师安排学生以小组为单位,总结古代诗文中有关年龄的称谓,全班交流分享,下列总结正确的是()。
本题考查的是文学文化常识。A、“总角”是八九岁至十三四岁的少年;B. “束发" 指代成童的年龄,即15~ 20岁;C、“豆蔻”指女子十三四岁时。 D.古代男子二十岁,行加冠礼,表示成年,所以"加冠"指满二十岁。因此答案选择D选项。
1、该教师安排学生以组为单位完成学习任务,体现了合作学习的方式。如何实施合作学习
该教师安排学生以组为单位完成学习任务,体现了合作学习的方式。如何实施合作学习呢? 材料: 某中学历史教师在讲解“日本明治维新”这一部分内...
2、学习完《扁鹊见蔡桓公》后,教师引导学生总结古代汉语中的通假现象,以下不符合要
学习完《扁鹊见蔡桓公》后,教师引导学生总结古代汉语中的通假现象,以下不符合要求的一项是()。A屏弃而不用,其与昏与庸无以异也。(《为学》)屏:通"摒"B念无与为乐者,遂...
3、为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称,教师为学生作了如下总结,其中错误的一项
为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称,教师为学生作了如下总结,其中错误的一项是()。A诗佛--王维B诗豪--陈子昂C诗魔--白居易D诗鬼--李贺
4、由教师和一小组学生一起进行的,旨在教学生掌握总结、提问、析疑和预测等四种阅读
由教师和一小组学生一起进行的,旨在教学生掌握总结、提问、析疑和预测等四种阅读策略的教学模式是()A合作学习模式B程序化练模式C完形训练模式D交互式教学模式
5、在课堂教学中,教师根据需要安排学生小组讨论,激励学生参与教学。这属于变化技能
在课堂教学中,教师根据需要安排学生小组讨论,激励学生参与教学。这属于变化技能中的()。A师生互动变化B教学媒体变化C教态变化D信息传输信道变化
6、学习完《扁鹊见蔡桓公》后,教师引导学生总结古代汉语中的通假现象,以下不符合要
学习完《扁鹊见蔡桓公》后,教师引导学生总结古代汉语中的通假现象,以下不符合要求的一项是()。A屏弃而不用,其与昏与庸无以异也。(《为学》)屏:通"摒"B念无与为乐者,遂...