个体运用已有的图式来理解新事物或事件，以加强和丰富已有的图式，这一过程叫做什

1、个体将新的信息整合进已有的知识系统或认知图式中去，这个过程称为（）。

个体将新的信息整合进已有的知识系统或认知图式中去，这个过程称为（）。A同化B顺应C平衡D守恒

2、皮亚杰把个体将环境因素纳入已有的图式之中，从而加强和丰富主体动作的机制称为（

皮亚杰把个体将环境因素纳入已有的图式之中，从而加强和丰富主体动作的机制称为（）。A泛化B顺应C同化D分化

3、思维的（）表现为人能借助于已有的知识经验，来理解和认识另一些没有被直接感知或

思维的（）表现为人能借助于已有的知识经验，来理解和认识另一些没有被直接感知或不可能被直接感知的事物、事物间的关系及事物发展的进程。

4、教师运用已有的教学动机概念来理解学生学习中的具体表现，这类学习主要属于（）。

教师运用已有的教学动机概念来理解学生学习中的具体表现，这类学习主要属于（）。A下位学习B上位学习C并列学习D组合学习

5、个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识

个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（）AA．新知识的获得BB．知识...

6、技能被定义为个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的复杂系统，这个系统包括肢

技能被定义为个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的复杂系统，这个系统包括肢体动作方式和（ ）。A智力动作方式B操作技能方式C运动技能方式D思维方式