当我们运用暗示对学生进行心理辅导，不宜（）

1、学校社会工作者对学生进行情绪管理的辅导时，可以运用的方式有（）。

学校社会工作者对学生进行情绪管理的辅导时，可以运用的方式有（）。A小组工作B外展工作C社区工作D个案工作E学校宣传

2、当学生用借口为不恰当的行为辩解时，这暗示他使用的防御机制是（）

当学生用借口为不恰当的行为辩解时，这暗示他使用的防御机制是（）A攻击B文饰C逃避

3、大学生小季有较严重的社交障碍问题。社会工作者小李在运用心理社会治疗模式对其进

大学生小季有较严重的社交障碍问题。社会工作者小李在运用心理社会治疗模式对其进行辅导的同时，还推荐并指导小季阅读人际交往方面的书籍，.学习沟通技巧。小李除了扮演治疗者的...

4、借鉴许又新对神经症分类的模式，我们对"心理不健康状态"进行分类的目的，主要包

借鉴许又新对神经症分类的模式，我们对"心理不健康状态"进行分类的目的，主要包括（）。A限定心理健康咨询的范围、对心理健康问题深入研究B咨询心理学与邻近学科的区分、自我心...

5、当学生违反纪律时，老是抱怨我们对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话。学生不

当学生违反纪律时，老是抱怨我们对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话。学生不良行为的增加可以用行为主义的（　　）理论解释。 A正强化B负强化C给予惩罚D消退

6、对学生进行性心理教育，内容不包括（）

对学生进行性心理教育，内容不包括（）A性心理障碍矫正B性别角色的认识C异性同学交往指导D早恋心理调适