在线条与形状的感知方面，3-7岁的儿童总是喜欢把它与（）的形象联系起来谈论。

1、瑞士心理学家皮亚杰认为11～15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，

瑞士心理学家皮亚杰认为11～15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段

2、2岁的儿童每天需要睡眠的总时数一般为（）。

2岁的儿童每天需要睡眠的总时数一般为（）。A13-14小时B12-13小时C14-15小时D11-12小时

3、《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出：4―5岁的幼

《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出：4―5岁的幼儿能感知和区分（）等量方面的特点，并能用相应的词语描述。A多少B高矮C大小D轻重

4、根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在（）和（）的分化方面。

根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在（）和（）的分化方面。

5、《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿感知形状和空间关系的表现（）。

《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿感知形状和空间关系的表现（）。A能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型B能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类...

6、对3～7岁的儿童（）。

对3～7岁的儿童（）。A对他们的错误应严加惩罚，以防再犯B家长应让他们知道孩子在家庭中的角色C家长应营造好的家庭氛围，使家庭中充满笑声D应多接触大自然，开阔眼界E让孩子多与...