在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（）。

1、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（

在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A复述策略B理解－控制策略C精加工策略D组织策略

2、小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构

小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是（）。A组织策略B元认知策略C资源管理策略D精细加工策略

3、小学生在识字中要能运用汉语拼音读准字音，运用（），学会查字典。

小学生在识字中要能运用汉语拼音读准字音，运用（），学会查字典。

4、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按俯旁结构归类识字，这属于（

在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按俯旁结构归类识字，这属于（ ）。A复述策略B理解一控制策略C精加工策略D组织策略

5、小学识字教学的重点是低年级以字义为重点，高年级以字形为重点。

小学识字教学的重点是低年级以字义为重点，高年级以字形为重点。A正确B错误

6、在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆，这属于（）。

在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆，这属于（）。A复述策略B理解一控制策略C精加工策略D联想策略