20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支

1、课程与教学论的研究方法一般不采取（）。

课程与教学论的研究方法一般不采取（）。A观察研究B实验室研究C人种学研究D调查研究法

2、学科课程论与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以（）为中心。

学科课程论与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以（）为中心。A经验B活动C儿童D社会.

3、现代课程与教学论的基础几乎涉及人类的全部知识领域，其中最重要的有（）、（）、

现代课程与教学论的基础几乎涉及人类的全部知识领域，其中最重要的有（）、（）、（）和自然科学基础。

4、自20世纪中叶以来，随着课程论的繁荣，课程设计模式也日益发展起来。生活领域设

自20世纪中叶以来，随着课程论的繁荣，课程设计模式也日益发展起来。生活领域设计始于20年代末期，它是一种（），围绕生活领域重新组织传统的题材。A以问题解决为中心的课程设计...

5、课程与教学论的产生和发展可以分为（）

课程与教学论的产生和发展可以分为（）A萌芽期、建立期和繁荣期B古代、近代和现代C原始、古代和现代D原始、封建、资本主义和社会主义

6、关于课程与教学论的关系问题，西方课程与教学研究领域主要（）、（）、（）和二元

关于课程与教学论的关系问题，西方课程与教学研究领域主要（）、（）、（）和二元循环联系模式等四种不同主张。