某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致

1、在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联

在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点

2、在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法

在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为()。A复述策略B组织策略C精细加工策略D时间管理策略

3、教师在进行古文讲解时，为了让学生更好地掌握词类活用中的“名词活用为动词”现象

教师在进行古文讲解时，为了让学生更好地掌握词类活用中的“名词活用为动词”现象，特意将学过的此类句子一一罗列出来，其中不正确的一项是（）。A腰白玉之环（《送东阳马生序》...

4、某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致

某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是给学生提供（ ）。A原型定向B原型模型C原型操作D原型内化

5、数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题．这是给

数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题．这是给学生提供( )。A原型定向B原型模型C原型操作D原型内化

6、教师如何才能更好地在游戏与区域活动中促进幼儿社会性发展？

教师如何才能更好地在游戏与区域活动中促进幼儿社会性发展？