根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为完善型和创新型。

1、下列哪一项可以作为对信息技术与课程整合中出现的“整合过程缺乏学生的主动参与，

下列哪一项可以作为对信息技术与课程整合中出现的“整合过程缺乏学生的主动参与，仍然是教师控制着教学过程”这一问题的矫治策略（）A明确信息技术与课程整合的教学目标，使教学...

2、根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封

根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。

3、根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封

根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中央的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。A开放式的、以课资源为中央的...

4、根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封

根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭式的，以知识为中心的课程整合阶段（）。A开放式的，以资源为中心的课程整合阶段.B封闭式的，...

5、在信息技术与课程整合的教学实践中，信息技术可以充当的工具是（）。

在信息技术与课程整合的教学实践中，信息技术可以充当的工具是（）。AA．资源工具BB．协作工具CC．情感激励工具DD．本题答案中所给出的其它3个选项之和

6、对“信息技术与课程整合”的途径没掌握影响对信息技术与课程整合的认识。

对“信息技术与课程整合”的途径没掌握影响对信息技术与课程整合的认识。A正确B错误