做出（）是为了建构意义，因为意义服务于行动，行动又服务于偏好和身份。

1、（）的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。

（）的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。A目标取向B过程取向C主体取向D实践取向

2、主张学习是在原有知识经验的基础上主动建构知识意义的过程的学习理论是（）。

主张学习是在原有知识经验的基础上主动建构知识意义的过程的学习理论是（）。A行为主义学习理论B认知学派的学习理论C建构主义学习理论D人本主义的学习理论

3、建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义。

建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义。A正确B错误

4、（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。

（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。A建构主义B认知—结构C信息加工D尝试—错误

5、建构主义认为，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己

建构主义认为，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的。A正确B错误

6、为了决策必须建构意义，因为没有意义的前提就无从做出决策及为此而进行的信息搜集

为了决策必须建构意义，因为没有意义的前提就无从做出决策及为此而进行的信息搜集A正确B错误