在建构性的教与学中,创造了一个关于学习内容的哲学:“少就是多”。“少就是多”的意义是:在科学领域中,持续地产生着越来越多的知识,显而易见,不可能让学生去学得如此大量的信息。随着如此快速的变化,知识经常变为过时。最为重要的是使学生理解科学的作用,以及使学生形成阅读和分析科学信息的能力,需要发展的是质的理解而不是大量的信息。
- A正确
- B错误
在建构性的教与学中,创造了一个关于学习内容的哲学:“少就是多”。“少就是多”的意义是:在科学领域中,持续地产生着越来越多的知识,显而易见,不可能让学生去学得如此大量的信息。随着如此快速的变化,知识经常变为过时。最为重要的是使学生理解科学的作用,以及使学生形成阅读和分析科学信息的能力,需要发展的是质的理解而不是大量的信息。
1、在教学过程中,“教师指导学生学习达到教学目的而采取的教与学互相作用的活动方式
在教学过程中,“教师指导学生学习达到教学目的而采取的教与学互相作用的活动方式的总称。”讲的是()。A教学方法B教学设计C教学媒体D教学研究
2、在教学过程中。教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式
在教学过程中。教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称是()。A教学方法B教学设计C教学媒体D教学研究
师生在教育内容的教与学上构成()关系。
4、因目前技术原因,移动设备较适合开展文科而不是理科的教与学活动。
因目前技术原因,移动设备较适合开展文科而不是理科的教与学活动。A正确B错误
5、教学评价是教与学活动中一个重要组成部分。对教学评价理解正确的是( )。
教学评价是教与学活动中一个重要组成部分。对教学评价理解正确的是( )。A教学评价是对教育现象和效果进行价值判断B教学评价只发生在教学活动的最后环节,如期末考试C教学评...
师生在教育内容的教与学上构成()关系。AA.授受BB.控制CC.引导DD.促进