（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合

1、（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合

（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。A课程结构的综合性B课程结构的选择性C课程结构的合理性D课程结构的均衡性

2、（）是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰

（）是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体。A广义的课程B课程体系C狭义的课程D课程类型

3、校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有（）

校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有（）A家庭资源B社会资源C校园资源D自然资源

4、学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言

学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（）。A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程

5、实现国家、地方、学校三级课程管理，是当前我国新的基础教育课程体系的主要特征。

实现国家、地方、学校三级课程管理，是当前我国新的基础教育课程体系的主要特征。A正确B错误

6、新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重。这体现了新课程结构的（）

新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重。这体现了新课程结构的（）特点。A均衡性B选择性C综合性D计划性