学生掌握了整数、分数、小数的知识后,可以概括为有理数,这是思维过程的()
- A具体化
- B形象化
- C系统化.
- D抽象化
学生掌握了整数、分数、小数的知识后,可以概括为有理数,这是思维过程的()
系统化是指把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。把整数、分数、小数概括为有理数的过程就是思维系统化的过程。
1、一名罪犯经过2年的学习,达到了能读书、看报、写信的水平,掌握了整数和小数的四
一名罪犯经过2年的学习,达到了能读书、看报、写信的水平,掌握了整数和小数的四则运算能力。他所经过的教育层次为( )。A高小班B初中班C扫盲班D高中班
2、学生已掌握了“整数加减法”的知识,再学习“小数加减法”的知识,这种学习属于(
学生已掌握了“整数加减法”的知识,再学习“小数加减法”的知识,这种学习属于()。AA.符号学习BB.上位学习CC.下位学习DD.并列学习
教学过程中学生掌握了知识就发展了能力。()A正确B错误
4、学生掌握了整数、分数、小数的知识后,可以概括为有理数,这是思维过程的()。
学生掌握了整数、分数、小数的知识后,可以概括为有理数,这是思维过程的()。A具体化B形象化C系统化D抽象化
5、《学生体质健康标准》中的立定跳远的测试和评价以何为单位?保留整数还是小数,怎
《学生体质健康标准》中的立定跳远的测试和评价以何为单位?保留整数还是小数,怎样处理?
6、学生掌握了整数、分数、小数的知识后,可以概括为有理数,这是思维过程的( )。
学生掌握了整数、分数、小数的知识后,可以概括为有理数,这是思维过程的( )。A具体化B分析C系统化D抽象