学习多篇文言文后,教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是()。
- A至于颠覆,理固宜然(《六国论》)
- B固国不以山溪之险(《过秦论》)
- C属予作文以记之(《岳阳楼记》)
- D是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子(《师说》)
学习多篇文言文后,教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是()。
A项“至于”,古义为“终于达到”,今义转为“表示另提一事的连词”;C项“作文”,古义为“写文章”,今义缩小为“语文中进行的写作训练”;D项“不必”,古义为“不一定”,今义转为“用不着、不需要”;B项中无古今异义现象,故当选。
1、文言文复习课上,教师引导学生总结重要文言词“居”的不同意思,以下说法错误的一
文言文复习课上,教师引导学生总结重要文言词“居”的不同意思,以下说法错误的一项是 ( )。A不可久居。居,停留(《小石潭记》)B面山而居。居,居住(《愚公移山》)C居...
2、学习完多篇文言文之后,教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“夫晋,何罪之有?”
学习完多篇文言文之后,教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“夫晋,何罪之有?” (《烛之武退秦师》)一句局势相同的句子,以下学生给出的答案中不符合要求的一项的是()。A...
3、学习完初二下册最后一篇文言文后,教师引导学生总结文言实词“通假”现象。下列语
学习完初二下册最后一篇文言文后,教师引导学生总结文言实词“通假”现象。下列语句中没有包含“通假字”的是()。A河曲智叟亡以应。(《愚公移山》)B苔痕上阶绿,草色入帘青...
4、学习多篇文言文后,教师引导学生总结文言实词“通假字”的现象。下列诗句没有包含
学习多篇文言文后,教师引导学生总结文言实词“通假字”的现象。下列诗句没有包含“通假字”的是()。A将军身被坚执锐。(《陈涉世家》)B所赖君子见机,达人知命。(《滕王阁...
5、学习多篇文言文之后,教师引导学生总结文言文“古今异义”的现象。下列诗句中没有
学习多篇文言文之后,教师引导学生总结文言文“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是()。A予观夫巴陵胜状。(《岳阳楼记》)B居十日,扁鹊望桓侯而还走。(...
6、学习多篇文言文后,教师指导学生归纳文言特殊句式中的省略句。下列语句中不是省略
学习多篇文言文后,教师指导学生归纳文言特殊句式中的省略句。下列语句中不是省略句的是()。A唐浮图慧褒始舍于其址B余自束发读书轩中C仓皇东出,未及见贼而士卒离散D举以予人