问题：请从学生观的角度，分析上述案例中“我”的做法。
材料： 二年级三班的李东东是个很聪明的孩子，这是老师和同学们共同的看法。但是，他却是我最讨厌的学生——公认的多动症，爱动必然带来很多麻烦——杂乱的书桌、破损的作业本以及课上同学们的投诉。因此，他会经常得到我的“特别关照”——训斥或惩罚，但效果却并不见好。后来，我就对他“睁一只眼闭一只眼”，不再去管他。直到有一天，课上他答对了一个所有人都不懂的问题，我很恰当地表扬了他。课后，我又在他的作业本上写到：“你的智慧是别人不具有的，如果能严格要求自己，约束自己爱溜号的行为，你将会成为班级的骄傲，老师的骄傲。”再上课时，我一次又一次地被他敏锐的思维、不同的见解而感染，我赞许的目光、表扬的语言也使他与我的距离拉近了。慢慢的，他溜号的次数减少了，成绩也进步了很多。相关推荐
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2、问题：结合上述材料，请从职业理念的角度分析张老师的教学行为。
问题：结合上述材料，请从职业理念的角度分析张老师的教学行为。 张老师的班上有这样一位学生，他很调皮，有多动症，上课根本坐不住，从来不认真听讲，并且作业...
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请从学生观的角度，分析班主任的教育行为。 班主任对小明印象一直不好。其实他的学习成绩不错，在学校也没犯过什么大错，就是平时有点顽皮，不太自觉，但班主任...
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问题：请从学生观的角度分析教师的行为。 材料： 班级里的张晶晶很调皮，上课总是坐不住，从来不认真听讲，严重影响上课的秩序，作业也不能按时完成，大部分老...
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请从学生观的角度，评析这位老师的教学行为。 今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始，老师说：“这篇课文比较长，我们将用两节课学完”。说完，便转...
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问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。 王老师教六年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想...