中国古代识字教学的经验有（）；识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵（），联

1、中国东汉以后的儿童语文教材分为两类：一是识字读本，二是读文读本。在识字教学中

中国东汉以后的儿童语文教材分为两类：一是识字读本，二是读文读本。在识字教学中，除前人的识字教材外，出现了新的识字教材---（），成为以后各朝代主要的启蒙识字教材，广为流...

2、比较集中识字教学和分散识字教学的优劣。

比较集中识字教学和分散识字教学的优劣。

3、中国古代语文识字教学的经验有哪些？ 

中国古代语文识字教学的经验有哪些？ 

4、有24对被试按匹配组设计，分别进行集中识字和分散识字教学。假设除了教学方式的

有24对被试按匹配组设计，分别进行集中识字和分散识字教学。假设除了教学方式的不同外，其他条件两组均相同，结果考试检查时，“集中”组的平均值为86分，标准差为10分，“分散...

5、中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、训诫类和（）

中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、训诫类和（）AA、知识掌故类BB、知识类CC、掌故类DD、算术类

6、中国古代著名的儿童识字教本是（）。

中国古代著名的儿童识字教本是（）。A《三字经》B《小学》C《百家姓》D《千字文》