“学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的（ ）。

1、古人所说的“学不躐等”体现了（）。

古人所说的“学不躐等”体现了（）。A因材施教的教学原则B启发性教学原则C循序渐进的教学原则D巩固性教学原则

2、古人所说的“学不躐等”体现了()。

古人所说的“学不躐等”体现了()。AA．因材施教的教学原则BB．启发性教学原则CC．循序渐进的教学原则DD．巩固性教学源则

3、《学记》中“学不躐等”所体现的教育原则是（）原则。

《学记》中“学不躐等”所体现的教育原则是（）原则。AA．循序渐进BB．直观性CC．启发性DD．因材施教

4、古人所说的“学不躐等”体现了（）。

古人所说的“学不躐等”体现了（）。A因材施教的教学原则B启发性教学原则C循序渐进的教学原则D巩固性教学原则

5、《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”;提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，

《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”;提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于( )教学原则。A循序渐进原则B巩固性原则C因材施教原则D直观性原则

6、“学不躐等”体现了（）。

“学不躐等”体现了（）。A启发性原则B循序渐进原则C巩固性原则D因材施教原则