教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者？

1、教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）、引导者。

教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）、引导者。A指挥者B合作者C指导者D教育者

2、教师在活动的组织与实施中的角色和作用。教师应成为幼儿学习活动的（）。

教师在活动的组织与实施中的角色和作用。教师应成为幼儿学习活动的（）。A支持者、合作者、引导者B组织者、合作者、引导者C支持者、合作者、组织者D组织者、支持者、引导者

3、认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的

认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是（）AA．行为主义理论BB．建构主义理论CC．社会建构主义理论DD．成熟主义理论

4、（）应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。

（）应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。A教师B家长C同伴D保育员

5、举例说明如何在幼儿园教育活动开展过程中处理好儿童生成的学习活动与教师预定的教

举例说明如何在幼儿园教育活动开展过程中处理好儿童生成的学习活动与教师预定的教学任务之间的关系。

6、幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者，也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社

幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者，也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者。A正确B错误